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【華人健康網圖文提供／遠流出版】鷹架支持創造力練習如果我們製造一些需要發揮創造力的機會，就可以培養出有創造力的孩子，所以，要讓從事創造成為一種習慣。為了讓神經元的發展，和腦部神經系統的連結能永久改變，孩子需要有時間從事創作。他們需要每天練習發揮想像力的技能，即使只是些小創意。家長可以不動聲色地夾帶創意時間，來做鷹架支持的創造力練習。創造力的練習也不盡然需要動手執行。請記住，家長要鼓勵的是一種思考方式，而不是在藝術工作室裡或建築設計上的具體才能。我們可以來點「應試教育」，透過設立一些鷹架支持的練習，在家裡為模擬狀況做準備，有時候家長需藉示範行為來誘發孩子的創造力。孩子一開始可能會對自由遊戲的想法感到困擾。他們會突然出現在你身邊，要你指點，幫他們起個頭，讓他們開始，例如：安排一場賽車遊戲、布置一場填充娃娃的下午茶。花五分鐘安排好場景，然後讓孩子自己繼續進行。多做幾次嘗試，每天嘗試，一星期下來再決定這個做法是否不管用。你可以試著舉行一個公開的點子聚會。如果你在每天的生活中花五分鐘讓孩子發揮創意，那一個月就有一百五十分鐘。一年下來，你就給了孩子三十個小時擴散性思考的練習！問孩子一些創造力測驗的問題：你能想到幾種迴紋針的用途？說出圓形的東西或說出有輪子的東西等等。你所練習的會成為你的一部分。當你們在車上、當你正在做晚餐時，或是作為每天就寢前的頭腦體操，這些活動都很容易實行。事後你可能會對自己和孩子的親密度感到驚喜！盡量讓孩子在五分鐘內完成一個問題或一項任務，幫助孩子順著思考的理路做成結論。如果孩子想不出來，你可以提供一些自己的想法來推動孩子的思考過程（別忘了在創作初期提供範例可以觸動創作過程）。下列有些活動是仿效神經心理學家所使用的標準創造力測試，在這種情況下，模擬測驗是一件好事：● 可能的選擇 在家看影片時，於衝突的劇情過後立即暫停電影，並詢問孩子主角所有可能的選項，她會做出什麼選擇？在讀童書、看電視喜劇影集、在得來速點餐發生問題的時候，你都可以這麼問。● 另類用途 給孩子一個他們從未見過的工具，請他們描述這項工具的可能用途。隨手拿起附近任何一樣東西，問孩子這項東西可以做什麼用途（除了原來設定的功能以外）。● 創意接龍 舉辦一個故事接龍時間，大家輪流接著講故事，隨著故事的進展，輪流添加細節，甚至可以有重複出現的人物，比如：那個老是做出有點不恰當事情，兇巴巴的老藍迪。● 產品改良 在目標（Target）購物中心，把購物車中的填充玩具遞給孩子，問他有沒有想要改善的地方。● 可能的後果 提出一個假設情況，或是一個真實情況，請孩子舉出某個行為所有可能的後果。● 「假設性」問題 請問孩子，如果人們不必睡覺，那會發生什麼事呢？也許孩子會告訴你，那就不需要有睡衣了，或是，那麼工作績效會提高、吸血鬼必須改變自己夜貓子的習性、生育率會下降等等。除非你發問，否則你永遠不會知道他們的回答。● 問問題 讓孩子看一幅模棱兩可的圖片，請她儘可能提出問題，多多益善，也請其他兄弟姊妹回答她的問題。不過父母要忍住提出任何解釋的衝動。● 猜測原因 提供一個假設性或是真實行動的案例，然後問孩子為什麼有人會選擇以這種方式行事。上星期，在一輛和我們並行的車子裡的憤怒駕駛，把她吃到一半的麥當勞漢堡，扔進了我們休旅車的窗戶裡。漢堡擊中我十三歲孩子的臉。回家後，我們玩了這個幕後故事的「遊戲」來了解整個事件：為什麼她會把食物扔進一輛載有小孩的車裡面？她會把食物扔進一輛她自己孩子坐的車裡嗎？那天早上她發生了什麼事？她成長的地方是哪裡？她從事什麼職業？她今年聖誕節得到什麼禮物？她過聖誕節嗎？● 玩遊戲 凱瑟琳是一位神經科學家，她創辦了一家名為凱特理力桌遊(Catlilli Games) 公司。她建議父母要鼓勵孩子玩某些特定類型的桌遊，像是「瘋狂填字遊戲」（Mad Libs）、「分類拼字遊戲」(Scattergories)、「妙不可言遊戲」（Dixit）或「故事骰子」（Story Cubes）。這些遊戲很好玩，但它們也結合了創造力測驗的想法，可讓我們練習想出一些不尋常的連結。猜解謎題和拼圖的遊戲、產生創意的遊戲、頭腦體操的遊戲（甚至像「猜猜畫畫Pictionary」或「比手畫腳」這類的經典遊戲）都是產生創造力的絕佳方式。● 圖像創意 畫一條彎彎曲曲的線條，請孩子把它變成一幅圖畫。比起聽睡前故事，我的孩子更愛請我讓他們玩這個畫圖遊戲，所以這幾週來，我們玩了好幾次。他們畫出來的圖總是比我的好看多了。你可能認為這些練習只是一種有趣的消遣，但不要低估這些體驗的力量。我兒子今天來廚房找我，並在桌上擺置一系列光滑的小溪石。他用一枝畫筆在一顆石頭上畫了一架無人機的照片，並附帶一顆小石頭做遙控器。又在另一顆石頭上畫了鐵達尼號，還把一顆石頭變成了鐵達尼號撞上的冰山（這些石頭乃按照實物比例）。這些小的作為讓他能夠把不同的思緒聯結在大腦中，也強化了他的創作過程。我等不及有那麼一天，在他長大成人後，這些練習會轉化為他分析艱深法律案件的方法，或是讓他能與刁鑽的國家談判和平協定。有時候我們在晚餐時，會根據某個主題來玩字母遊戲。按餐桌的座位，依序提出符合個人分配到的字母的說法，例如：「當我們整天不在家時，我們的狗在家裡做什麼？」—牠在玩（play）電動遊戲、靜靜地（quietly）吃冰淇淋、重新安排（rearrange）家具、在吊床上晃蕩（swing）、在廁所裡尿尿（tinkle）……。這個遊戲很有趣，常有出人意料的趣味。孩子們的腦袋都很靈光。理想的情況是，每個月至少還要進行一次較大規模的計畫，例如：帶畫畫顏料到景色宜人的地方，或是在客廳蓋個雙層的玩具火車軌道，玩上一整個週末。這類長一點的創作時間，讓孩子可以完全沉浸在創意活動中，讓他們體驗創作的全部四個階段（準備、醞釀、靈感與驗證）。重要的是，花更多時間投入在同一個項目上，可能會使靈感與驗證這兩個後期階段更可能發生。當我們練習創造力時，我們家並不總是玩激發創意的遊戲，或是在戶外畫畫。我們通常只是把事情安排就緒，好讓創造力更可能發生。創造力與誠實研究顯示，具有創造力的人，比那些在創造力評估中得分較低的人，可能更容易說謊或作弊，也更容易在事後把事情合理化。這可能是導因於創造力的傾向，容易不將規則視為明確不變，而是可以破例或是可規避的。如果你注意到孩子扭曲事實，請參照本書的第三部「培養同理心」，以及第四部「培養自制力」，以了解教養技巧。在一張紙上畫出一個形狀，看看孩子花兩到三分鐘的時間，可以從中畫出什麼樣的圖案。本文出自遠流出版《孩子的第二天性：父母、教師如何運用神經科學來幫助孩子發展同理心、創造力與自制力》一書【延伸閱讀】